Spisu treści:

Jaka jest teoria nastawienia dla dzieci?
Jaka jest teoria nastawienia dla dzieci?

Wideo: Jaka jest teoria nastawienia dla dzieci?

Wideo: Jaka jest teoria nastawienia dla dzieci?
Wideo: 4 etapy rozwoju dziecka mogą Cię zaskoczyć - Teoria Rozwoju Piageta 2024, Listopad
Anonim

Profesor Carol Dweck, amerykańska psycholog, odkryła, że wszyscy mamy różne przekonania na temat podstawowej natury zdolności. Dzieci (i dorosłych!) ze wzrostem sposób myślenia wierzą, że inteligencję i zdolności można rozwijać poprzez wysiłek, wytrwałość, wypróbowywanie różnych strategii i uczenie się na błędach.

Czym zatem jest teoria nastawienia?

Sposób myślenia Praca. Niektórzy uważają, że ich sukces opiera się na wrodzonych zdolnościach; mówi się, że mają „naprawioną” teoria inteligencji (stały sposób myślenia ). Inni, którzy wierzą, że ich sukces opiera się na ciężkiej pracy, nauce, szkoleniu i zawziętości, mają „wzrost” lub „przyrost” teoria inteligencji (wzrost sposób myślenia )

co jest podstawowym nastawieniem na wzrost? Termin ' nastawienie na wzrost ' odnosi się do sposobu myślenia, uczenia się i podejmowania wyzwań. Osoba z nastawienie na wzrost jest otwarty na konstruktywną krytykę, przyjmuje informacje zwrotne i wykorzystuje je, podejmuje nowe wyzwania, wychodzi poza swoją strefę komfortu oraz wykazuje odporność i wytrwałość.

Co więcej, jakie jest nastawienie dzieci na rozwój?

A nastawienie na wzrost jest przekonanie, że inteligencja poprawia się poprzez naukę i praktykę. Dzieci z nastawienie na wzrost mają tendencję do postrzegania wyzwań jako okazji do rozwoju, ponieważ rozumieją, że mogą poprawić swoje umiejętności, popychając się. Jeśli coś jest trudne, rozumieją, że popchnie ich to do poprawy.

W jaki sposób przedstawiasz uczniom nastawienie na rozwój?

10 sposobów, w jakie nauczyciele mogą wspierać nastawienie rozwojowe uczniów

  1. Unikaj wychwalania inteligencji i czystego wysiłku.
  2. Stosuj różnorodne strategie nauczania.
  3. Wprowadź proste elementy grywalizacji.
  4. Ucz wartości wyzwań.
  5. Zachęć uczniów, aby poszerzyli swoje odpowiedzi.
  6. Wyjaśnij cele abstrakcyjnych umiejętności i pojęć.

Zalecana: